Как надо воспитывать ребенка?

[Троглодит]

[moisha]

Троглодит, Кукла всё написала правильно :-)
только судя по воспоминаниям заслуженного графа Коковцова, Распутин был вульгарнейший гопник - а я нет :-)
и ярко выраженных православцев я недолюбливаю :-)
дальше надо показывать :-)

[SB]

Если человек справился с работой
то не пофих что ему ставить - 3 или 5

Я призываю всегда ставить 5.
Или нет.
4 еще лучше.
Немного завышать позитив.

Пусть ребенок вырастет неуравновешенным ))

Если не справился тогда конечно - не справился
Есть такое чувство, что объективность в негативе
важна.

А вот что касается позитива.....

Если справился, то не просто справился
А хорошо справился

Но про то, что можно справится отлично, пусть узнает не от меня.
Потому что лучшее враг хорошего
И пусть решает сам.

Думаю, выбор между хорошим )) и отличным
можно оставить полностью на совести малыша.

Вот так.

[Троглодит]

[Куда]

Если хотите воспитать лидера (прочитала в книге про одаренных детей), то, общаясь с ним, всегда будьте с ним, а не над ним. Ваши глаза должны быть на уровне его глаз.
Никогда не наказывайте его. Только объясняйте, что так нельзя и почему нельзя.
И вообще для воспитания (правильного) необходимы условия. Прежде всего пример родителей и близких в их взаимоотношениях.
Такие родители никогда не выясняют отношения на повышенных тонах.
И будет ваш ребенок лидер и поведет за собой. Вот только куда? Главное, чтоб он вовремя остановился, если нетуда. А для этого как раз и нужно воспитывать его так, чтобы он не трясся от страха что его накажут, а знал, что если он это сделает - к чему "ЭТО" приведет.

[Куда]

[Аркадия]

[Троглодит]

[Троглодит]

[Куда]

Эх, мужики.
Хороший воспитатель - это тот, который воспитывает даже тогда, когда воспитуемый где-то далеко от него.
Вот так-то. Вот вам и "...дать возможность воспитать себя".

[SB]

Так про тож и речь.
Принципы то одинаковые
И когда ребенка воспитываешь и когда себя
Или там, ребенка в себе ))

Вот как надо меня воспитывать, если я не желаю
ни черта делать, кроме как играть в компьютерные игры?

Клево! Картошку взял, вбросил в каструлю, поставил на огонь
прошел уровень - картоха сварилась.

А салатик или там - супчик
это уже врят ли.

Блин.

[Куда]

Нда. Ребеночек. Ты зависимый однако. Лечить тебя надо уже, а не воспитывать.

[Куда]

Но такая зависимость ИМХО уже норма.
Когда дойдешь до ручки-до точки (а это уже почти с тобой и просиходит), то поймешь что нужно матать обратно.
Если ты сильная личность - справишься.

[Троглодит]

[Куда]

Это у вас пустота. А я свою "пустоту" выстрадала годами. Чего и вам желаю. Но вы этого кажись не можете. Вам ведь подавай сразу и готовенькое.

[Троглодит]

[Куда]

Что имено вас интересует? Какие цели надо ставить перед собой при воспитании ребенка? Так это для каждого родителя и ребенка индивидуально надо подбирать. Вот и получаются общие фразы.
Говорите конкретно, что вас интересует на сегодняшний день.

[Троглодит]

Куда, если я вас правильно понял, конкретно Вы ставите цель - воспитать волю или развить какими то упражнениями интелект, или память... или совесть.... для каждого ребенка индивидуально. Так?

[Троглодит]

А лучше, давайте я сначала расскажу, то что думаю а вы уже согласитесь или нет. тогда точно будем жить мирно
Я счтаю, что ставить цель развить какое-то определенное качество - ошибка т.к. развитие одного может угнетать развитие другого. Например развивая память мы замедляем развитие интелекта. Человеку становится проще прочитать готовое и запомнить, чем думать самому. (Спасибо моему учителю, который заставлял меня стоять у доски и доказывать теоремы, доказательство которых я не выучил.)... Развитие интелекта приводит к тому, что человек начинает видеть множество выходов из жизненных ситуаций. Появляется больше возможностей идти на сделку с совестью....
В общем все личностные качества взаимосвязанны, следовательно можно корректно говорить только о развитии личности в целом, а еще точнее о развитии субличностей, которые активны в различных видах деятельности. Таким образом можно говорить о целенаправленности только в рамках развития личности в направлении какой либо деятельности.
Учитель может определить какой деятельностью будет заниматься ученик в будущем, к чему готовить человека? Ответ - нет. Значит задача учитиля обучить и научить учиться - и все! И уже то чему учит преподаватель (содержание предмета), и отношение преподавателя к предмету (как учит), и отношение преподавателя к ученикам формируют отношение ученика к преподавателю и, как следствие, к предмету. Преподаватель может воспитать только те качества, которыми обладает сам. О какой еще целенаправленности может идти речь? Преподаватель, каким бы он ни был хорошим или плохим всегда идет к цели - воспитать себе подобных. Тогда какой смысл ставить цели воспитания?...

[Olina]

[SB]

О!

Olina, полностью с Вами согласен.
Без любви как бы не воспитывали.....

Тогда вопрос: как правильно любить ребенка?

Я так понимаю, для ребенка любовь это в первую очередь
внимание и ласка.
Но в каких случаях любовь и ласка уместны?
И до какого возвраста можно ласкать?
Поднимаются ли подобного рода вопросы в специальной
литературе?

[Olina]

Я думаю, что правильно любить - это в первую очередь не скрывать и не макировать свою к нему любовь. А что касается проявлений, так это взависимости от возраста дитяти и от его пола. Словами говорить,жестами выражать, ласковым прикосновениями и до любого возраста и в соответствии с ним (если младенцам ручки-ножки-попки целуют, то естественно это ж только младенцам). Книжки читала когда-то,но уже не помню какие. Пишу о том, что проверено на собственном опыте со своими детьми

[Троглодит]

[SB]

А я про что?
Про тоже.
И папа и мама должны обеспечивать ребенку помощь в
осознании и принятии себя, других людей и окружающего мира.

Себя - в развитии самостоятельности.
Других - в немного завышенных положительных оценках.
Мира - в объективизме того, что мир не заточен под желания ребенка.

[Olina]