Школьные психологи, отзовитесь!

[m-man]

Работаю над темой "Отношение учителей к практическим психологам образования".
Поделитесь своими мыслями и переживаниями по этому вопросу

[Dasein]

А еще наадо писать "Школьные учителя, отзовитесь!" И, скорее всего, на другом форуме.

[angelonduty]

Dasein, психология бывает только в личном кабинете? Или что? И когнитивные функции - это страшно ненужная вещь? МОзг у большинства все же в детстве фоомируется. У Вас это в другое время началось? Психология образования - нормальная такая, правильная вещь.

m-man - О-о. Класс. Правда, ветераны будут в истерике.
Есть два типа отношения к практическим психологам образования у администрации:
1) Советник
2) Вероятный конкурент в борьбе за влияние.
Дирекция школы чаще всего думает, что психолог должен иметь недорогую таблетку для построения учителей в ряды поклонения боссу. Если босс все же вменяем, тогда он все равно ищет таблетку.
Если ситуация развивается по второму варианту, тогда отношение будет негативное.

У педагогов три позиции:
1) Советник
2) пионервожатый
3) Имеющий таблетку

Довльно сложно выстроить свою ситуацию на работе так, чтобы тебя воспринимали правильно, чтобы не придумывали тебе разных функций, которые не нужны, и не мешали работать.

Я свела отношения к школьно-значимым функциям детей, а администрация у меня неудачная. Директор, подозревая меня во влиянии, пытается сделать из меня советника.

Смешно.

А Вы как видите роль психолога в школе?

[барбус]

[angelonduty]

барбус, непонимание не повод. Вам кажется, что Вы сострили. Но, на деле, Вы показали, что не понимаете, о чем идет речь.

[Хела]

По-разному относятся. Пожалуй, от личности больше всего зависит. Кто-то помогает, сотрудничает, кто-то требует таблетку. У нас вчера на педсовете одна дама большой скандал устроила. Мы проводили исследование, где дети оценивали то, как учитель занимается с ними на уроке (ПК-метрию), которое спустили из городского центра развития образования. Так эта девушка очень оскорбилась тем, что, "какой-то Иванов будет ей оценку ставить, да кто он вообще такой!". Притом, что педагог она, мне кажется, хороший, только с тараканами в голове, с большим страхом того, что о ней подумают. Вот такие товарищи, которые все время боятся того, что о них кто скажет очень настороженно относятся, мне иногда даже кажется, что они думают, будто психолог поставлен в школу, чтобы за ее компетентностью следить.

[m-man]

Проблема в том, что психологи в школах (у нас в городе) работают уже больше 7 лет, а у учителей до сих пор не сформированы адекватные представления о работе школьного психолога, его функциях, обязанностях и возможностях.

На семинары по психологии учителя приходят "попроверять тетрадки".
Не видят они смысла и значимости работы психолога.
"Лучше бы эти деньги нам за классное руководство добавили"...
"Раньше никаких психологов не было - и никто не страдал"...
Им понятна работа учителя, логопеда, вахтёра, соц. работника...

И как в подобной атмосфере работать?..

Никто не говорит, что в этом виноваты только учителя.

Как психологу с этим справиться?

У вас есть примеры взаимодействия с учителями, относящиеся к данной теме?

[angelonduty]

У меня есть, но у меня времени мало. Давайте вы сформулируете вопросы, а мы ответим (не анкетой, а интервью, идет? )

[Dasein]

[angelonduty]

Сказала, потому что регулярно интересуюсь учительскими форумами и считаю, что давая ссылку, стоит читать и самому. Суть проблем, с которыми сталкивается практик в школе совершенно не такова, как ее удобно видеть педагогам-психологам (я не понимаю, что это за новообразование).
Если обидела, извините. Атмосфера просто такая на этом форуме.

[Dasein]

Я искала нормальный учительский форум, не нашла (и ссылок я тоже не давала, так, идею). Может вы ссылку дадите, мне?
А атмосфера на этом форуме, вроде, нормальная.

[m-man]

Закончите, пожалуйста, предложения...
(Процедура вам хорошо знакома, так что долго над ответами не думайте).
Можете представить себя на месте учителя для ответов на некоторые вопросы. Мне очень нужны любые Ваши ответы : ) для дополнения эксперимента в дипломе.

1. На мой взгляд, психолог в школе нужен для того, чтобы

2. Когда я обращаюсь к психологу

3. Наибольшей слабостью в деятельности психолога является

4. Строя свою работу с учителем, психологу необходимо

5. Приятно, когда психолог

6. Работа психолога состоит из

7. Больше всего в психологе я ценю

8. Я думаю, что без школьного психолога

9. Меня не удовлетворяет, когда психолог

10. Я советую родителям обратиться к школьному психологу, когда

11. В первую очередь психолог должен

12. В работе с учениками школьный психолог

13. Школьный психолог помогает учителю

14. В свой рабочий день психолог

15. Психологу не следует

16. На школьных семинарах по психологии

17. Взаимодействие психолога и учителя заключается в

18. Психолог

И несколько вопросов:

Кто чаще является инициатором взаимодействия: Вы или учитель.

С какими запросами чаще всего обращаются к Вам учителя.

Сталкиваетесь ли Вы с негативными проявлениями со стороны учителей в адрес Вашей работы или Вас самих (с пояснениями).


ЗАРАНЕЕ СПАСИБО!

[барбус]

баянище какой!