Развитие мозга, повышение IQ и успеваемости

[zavarkin]

Как и тема про лень - проблема того, что нужно повышать IQ - тоже очень остра!

Я описывал где-то случай, когда я за лето между 5-м и 6-м классом развил свой мозг настолько, что повысил на балл годовые оценки. Я просто читал по утрам неинтереснейшую занудную и почти бессмысленную книгу. Когда я пришёл 1сентября в школу мне начало всё даваться просто так.

Этот случай показал, что ПРИНЦИПИАЛЬНО ВОЗМОЖНЫ технические способы развить мозг, (во внеучебное время, так как в учебное - это сделать нельзя ) но меня почему-то пожизни обходили научные знания по этому вопросу. А может, их нет???

Сейчас одна ученица имеет в 7-м гимназическом классе проблемы с математикой. Хотелось бы её проконсультировать, как за лето вправить мозги. Иначе, чем дальше - тем будет хуже! (А её просто жаль, - она профессионал по современным танцам и вообще хороший человек).
(Это один из многочисленных примеров, где нужны знания по развитию интеллекта).

Психология занимается этим?
Если да, то вразумите невежду!

[Tranky]

не IQ определяет ум. парамет айкью имеет аналог в ЦП в виде тактовой частоты шины/процессора. это определяет скорость вычислений, но никак не функциональность машины в целом. Этого вопроса я коснулся тут http://www.experimental-psy.com/forum/viewtopic.php?t=291

[zavarkin]

Tranky

[Максим_Чернов]

zavarkin, возможно ли пройти упомянутые тобой тесты в режиме On-line?

[zavarkin]

Тест Равена прогр. в дос могу выслать, он-лайн Равена - не видел, но он может там быть, - сделать не сложно технически.
Тулуз-Перона точно нет ни в компьютерном варианте, ни он-лайн. Если только отсканить бумажный.

А Тулуз-Пьерон на компе славный бы получился!

Вообще, это усложнённая корректурная проба в принципе, только точнее, для каждого возраста свои уровни результатов, разные виды бланков и вместо букв - фигуры, задание более сложное.

[Максим_Чернов]

16 лет.
Досовский документ - было бы здорово. Только суть и назначение теста Тулуз-Пьерона мне ясна - какова задача теста Равена?

[zavarkin]

Проверяет, насколько человек способен находить НЕВЕРБАЛЬНЫЕ логические связи.

[Квадрат Малевича]

[zavarkin]

[Квадрат Малевича]

Детская психика пластична. Если семикласснице действительно нужен успех в математике, то проблему думаю могли бы решить индивидуальные занятия с репититором. Коль скоро она успешна в одной сфере (и возможно нацелена на качественное достижение цели), то она въедет в чем суть математических правил и законов.

[Darkstar]

Если ВНИМАТЕЛЬНО читать исследования по тестам IQ (включая Равена, который самый приличный из всех), то, оказывается, нетрудно установить, что статистически доказано, что они почти вообще не коррелируют ни с "академической успеваемостью", ни с "жизненным успехом". Корреляция там такова, что, в среднем, 75% успеваемости НЕ зависит от того, что измеряет тест. Что они мерят и кому это выгодно, чтобы они это меряли, пока остается научной загадкой.

[zavarkin]

Но умственную отсталость показывают?

[Alinka]

zavarkin

[Michaеl]

[Darkstar]

Если вы выполняете тест не в полную силу или не поняв в первый раз, что от вас требуется, то они могут показать и "умственную отсталость". Любой тест должен быть воспроизводимым. А я не уверен, что это верно для IQ, по крайней мере я увеличивал свои пунктов на 20-30 после тренировки, дополнительного сосредоточения и т.д.

Если уж определять "умственную отсталость", то проще поговорить с человеком 3 минуты. И так видно, кто как себя ведет.

Даже если сравнивать с тактовой частотой процессора, то у человека НЕТ тактовой частоты. То, как вы пробежите 100-м-ку зависит сильно от формы, тренировки и мотивации. Есть конечно какие-то природные данные (короткие ноги, допустим), но их не так много.

[Tranky]

[Michaеl]

[барбус]

а как по другим предметам? если завал только по математике - то и заниматься нужно математикой.

[Tranky]

чтоб понять нужно преодоеть некие трудности. Если вы так не считаете - это ваше право.

Когнитивные расстройства не трогают матику или шахматы. Я так же не пишу что заявленый мной пример правило, скорее исключение с примером.

[zavarkin]

[Tranky]

я не увязал с писаниной а привел пример чрезмерно развитого мышления в одну сторону. Дисбаланс никому не помогал.

ну я думаю что ты несколько путаешь созидание и ирациональность. РПосто проблемаимено в том что часто наталкиваешься на деструктивную критику когда для созидания нужна конструктивная.

К вопросу что такое сознание очень хорошо подошел Евгений Дрозд, в расскаже "Тень над городом". Очень рекомендую. Там он описал сознание как школяра, который перекладывает бумажки с места на место, а ум - это комбинаторно-адаптивная арифметическо-логическая машина, которая вырабатывает новые привычки для разгрузки сознания, и по сути занимается (выраажаясь Перлзовскими категориями) деструкцией окружающей среду для последующей асимиляции и реконструкции ее во внутреннем мире для способности применения операций с ее участием. Тоесть мы смотрим на болт, на его форму шляпки. рзьбу, диаметр - мы его разрушаем, концентрируясь на этих категориях, а потом снова собираем вместе в сознании, так же и с умом, который описал Дрозд.

Мознание занимается исключительно выделением оьекта из фона. В случае с растаманом, оно есть а ума мало. В случае консерватора наоборот, сознание направлено внутрь, а вот на то чтоб усвоить нечто новое нехватает сознания (как будто занятая память или место на чердаке).

Хотя по сути я так понимаю что сознание и не должно делать ничего более кроме как осознавать себя и выделять обьект и фон. А вот дальше, ум, пытливость ума, интерес, эксмеримент - во что делает личность чем=то большим чем обьезьянкой, и я полагаю что это самая удачная возможность. Проблема лиш в том, что (как я понял в процессе вышеуказанного разговора) возможностей к разрушению можели познавания мира ораздо больше чем возможностей к использованию способа познания. рубо выражаясь много кто пытается выбить почву из-под ног у личности, и не дать ее выбить - это уже задачка.

Баланс мышления - это очень труднодостижжимая задача, и как показывает практика. мало кто ее достиг. Хотя если ччесно, я чувствую что еще не скоро, при таких общественных тенденциях.

[zavarkin]

И всё-таки, существуют ли способы напрямую увеличивать способности мозга??

Я вспомнил ещё такой момент.
Однажды я не ел трое суток. Когда я поел, примерно 20 минут испытывал следующее состояние.
Я мог вспомнить почти всё, что хотел. Особенно интересным было то, что я вспоминал стихотворения, которые учил в школе. Обычно я могу вспомнить одно-два названия, но как оказалось, учил я их за время школы достаточно и по цепочке слово за слово на 80 % восстанавливал забытые стихи. Только зацепиться - и пошло..

Получается, что измени химический состав крови и всё будет окей?!

Также я верю, что малые дозы ЛСД стимулируют способность запоминать и обрабатывать информацию.

[zavarkin]

НА БУДУЩЕЕ
Давайте не будем окунаться в паранойю, типа "будешь умным - сойдёшь с ума"! Это уже надоело!

Наша тема - не о статистике корелляции шизы с высоким IQ!
Неш - один на миллиарды.
Глупые люди психически болеют чаще и тяжелее. (Одна слошная болезнь).
Шизу мы рассматривать здесь не будем.

[Максим_Чернов]

Про последсвтия голода:

А это не дополнительные ресурсы ли мозга включились, основанием чего послужил пресловутый интстинкт самосохранения?

[Michaеl]