Создание мотивации и успешности в обучении. Где они живут?

[zavarkin]

1. Для создания положительного психологического климата на уроке, создания положительной мотивации, и, главное, образа себя успешного у ученика, учитель осознанно, либо исподволь использует некие моменты, стратегии, приёмы.. Ему в этом помогают особый настрой его самого, его восприятие ученика, способы расположить к себе ученика, особое отношение к работе и к детям, его качества характера, высокие принципы и т.д.

2. Точно также, дабы разрушить это существуют тоже способы каких-либо манипуляций с выгодами здесь-и-сейчас, но со стратегическим проигрышем, или вообще непонятными выгодами, странные или нецелесообразные принципы, неправильные понимания.

Ну, как сказал бы Мойша, - давайте их мне сюда! И приёмы, и настрой, и принципы. Плохие и хорошие. Чем более классические примеры, - тем круче! Если ещё и обоснование найдётся... !

(К примеру - одна училка ставила новеньким первые оценки хорошие и практически даром, (за несложные, данные ей самой задания) - а вторые и третьи оценки - на небольшой уровень по возрастающей трудности и более дифференцированно, пока ни нащупает зону ближайшего развития ученика и на ней останавливается надолго)

3. Я слышал о такой концепции образования, которая во главу угла ставит развитие у ученика его положительного и успешного образа, говорит, у тебя всё получится, сможешь и так далее. В названии её фигурирует слово "перфектность", или типа того...
Если ни материалы и ссылки, где оно живёт, - то, хотя бы, как это чудо правильно называется?
В большей степени мне интересно для среднего и старшего шк. звена.

[ysv]

Интересуйтесь у учителей, а не психологов...
Вспомните своих любимых учителей и поступайте как они...

Правда сейчас все сложнее...
Дети "другие"...

Но все равно старые приемы действуют если вкладывать душу.

Они живут в душе.
Поробуйте войти как можно большему количеству учеников в душу...

Во приемчик:
Разделите класс на группы примерно равномерные по уровню знаний и состава 3-4-5 чел.
Устройти между ними соревнование. Оценку выставляейте группе.

Сплотившись в группе класс сплотится и как класс.

Если кто-то выпадает из группы пусть учится один. Потом поймет и может вернутся в группу.
Мотивация будет в соревновании между групп.
Успешность так как есть кому помочь.

Временно может у некоторых понизится успеваемость, т.к. надо тратит силы не только на себя, но и на других.

Добавляйте им баллы. Смело.

Главный сейчас экзамен ЕГЭ. Следовательно на остальных экзаменах можно снизить требования.

[барбус]

[zavarkin]

по существу: и то, и то!

Барбус! Я ж не критикую отвечающих.. Я сам ответственен за фильтр для себя. Отвечают как могут пускай, даже если бы бессмыслица была - и на том спасибо, а я ведь и этого пока не вижу! Лишь бы не наезжали ни на кого! Мне просто жалко твоего времени. НЕТ, можешь, конечно, критиковать, - я и из этого что-то почерпну, просто я не хотел бы, чтобы "фильтр" именно для меня стоял! А так, спасибо, конечно!

ysv нормально всё!

[ysv]

[барбус]

[Осинка]

Завркин, а зачем тебе это?
Конкретно, чтот ты хочешь, создать универсальную формулу которая работала бы для всех школ и учеников? Это невозможно.
Стать хорошим учителем, что бы только дети изучающие твой предмет успевали? Более реальная задача, но нужная только для тебя и твоего имиджа, потому что мы знаем, что все идет из семьи.
Пример, когда я училась по физике у нас не было неуспевающих, физику знали все, потому что учительница просто оставляла неуспевающих после уроков и индивидуально делала с ними д.з.
Остались благодарны ей все ученики, кроме ее собственных детей, на них у нее не зватало времени и сил.

[ysv]

[zavarkin]

Осинка

[ysv]

[барбус]

zavarkin, дело не в приемах и каких-то малюсеньких шажочках. в учебном заведении есть огромное количество факторов.
ты точно знаешь, что старшеклассники уходят в другие школы не из-за недостаточно хорошего уровня обучения? не из-за того, что в другой школе класс учителей выше? и процент поступления из них в ВУЗы больше?
тогда будет от чего отталкиваться в разговоре.

ysv, количество непонятных для тебя слов в моей формулировке вовсе не характеризует меня как зануду, как человека говорящего непонятные слова - да, но это твои трудности, мне бы не пришло в голову на форуме веб-мастеров указывать им на то, что их формулировки мне не понятны...хотя, опять же я - это я

[zavarkin]

Барбус, точно знаю.
уровень обучения высокий - можешь представить, по результатам госов 35 место по Эстонии, а по истории - 2. всего - почти 1000 школ (всех) При том, что в Эстонии много суперэлитных школ. В этой гимназии обучение как в институте. Правда, рядом есть гимназия примерно такого же уровня. Туда и уходят.

Некоторые ученики указывают на отсутствие взаимопонимания с некоторыми учителями. Вот это есть.

[барбус]

"некоторые учителя" играют важную роль в высоте уровня обучения?их голос в школе много значит?
реально ли будет поставить их перед фактом, что способы взаимодействия с учащимися нужно менять?
или они могут заявить, что имеют право делать что хотят и как хотят, поскоку являются заслуженными-умудрёнными-уважаемыми? (например, 2 место по истории: если взаимопонимание не складывается с историком, да, он выдаёт крутых олимпиадников,а в целом детей не переносит на дух?)

начать надо с создания атмосферы в пед-составе,а её задаёт администрация. Администрация считает проблему утечки мозгов проблемой?

[zavarkin]

2 место по результатам единых госэкзаменов.
Утечка мозгов - проблема. По закону в гимназии не может работать учитель, не прошедший магистратуру, - а где таких найдёшь? Учителей не хватает, а закон о языке - труба, по нему кроме самих эстонцев, не соответствует никто. То есть 70% учителей в русских школах практически нелегалы. Я тоже. Просто их нельзя уволить из-за языка, так как начали они работать раньше, чем вышел закон. Но новых не наберёшь. Ну, можно, если закон нарушить, конечно директору. (Так и делается...)

То, что до них было донесено - по школе сделали анонимн. анкету, в которой некоторые ученики высказались нелестно об учителях некоторых. Это пошло в отчёт за весь год, с которым ознакомлены все учителя.

[ysv]